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L a G r a n E n c i c l o p e d
i a I l u s t r a d a d e l P r o y e c t o S a l ó n H o
g a r
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Signos Lingüísticos
INTRODUCCIÓN
La
realización de este
informe es con el fin de
estudiar y aprender la
importancia de los
signos lingüísticos. Las
normas ortográficas
regulan el uso de las
letras, de las
mayúsculas, de la tilde
de acentuación y de los
signos de puntuación y
entonación. De igual
forma dentro de los
puntos tratados se
encuentra la
comunicación la cual es
un proceso de
intercambio de
información.
También se tratan en el
presente informe.
LOS SIGNOS LINGÜÍSTICOS.
-
Fonética:
Estudia las
características
físicas de sonidos
del habla humana.
-
Fonología:
Estudia lo
organización de los
sonidos para formar
el sistema de lengua
particular.
-
Morfología:
Estudia las palabras
y sus estructura.
-
Sintaxis:
Estudia las
combinaciones de las
palabras para formar
unidades mayores de
construcción.
-
Semántica:
Estudia el
significado de las
palabras.
LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN
Orientan al lector
respecto a la
entonación y las
pausas del habla.
Son de gran
importancia para
resolver
ambigüedades del
sentido o la
intencionalidad
misma del mensaje.
LA
COMA
Este signo señala
pequeñas pausas en las
que se eleva ligeramente
el tono y después de las
cuales se mantiene el
mismo tono anterior, a
diferencia del punto que
señala una bajada de
tono. Otras veces marca
el principio y el fin de
un inciso que se hace en
tono más bajo todo él;
en este caso, después de
la segunda como que
cierra el periodo, se
vuelve al tono anterior.
Se
separan con comas los
distintos elementos de
un enumeración, menos el
ultimo que ira
precediendo por la
conjunción y o ni. Otra
forma en que puede
acabar una enumeración
es: ......, etc. O con
puntos suspensivos.
Ejemplo:
Compraremos vino, arroz,
cebollas, huevos y
aceite.
El
Museo de los
Impresionistas tiene
obras de Reonir, Degas,
Manet, Van Goht,
etcétera. Van separadas
con coma las palabras,
sintagmas y
construcciones paralelas
que se repiten:
Se separa con coma el
vocativo (palabra con la
que llamamos o nos a
alguien) del resto del
enunciado:
Cuando una oración es
subordinada se antepone
a la principal, se
separa con coma:
-
Cuando acabe el
curso, iré a
visitarte.
Cuando se mezclan dos
modos oracionales (el
imperativo y el
enunciativo, por ejemplo)
en un mismo enunciado,
se separan con coma:
-
Descansa, que me
parece que estás
agotado.
Se separa también entre
comas los incisos y las
oposiciones:
Cuando se altera el
orden normal de la
oración se separa con
coma el elemento
desplazado:
En las frases en que el
verbo se omite por
sobreentenderse, se
sustituye el verbo por
una coma:
La conjunción pues,
si va a final de frase
con sentido consecutivo,
va precedida de coma.
También van precedidas
de coma las conjunciones
adversativas pero
y más si la frase
que introducen es corta:
Algunas expresiones con
valor adverbial o de
nexo como es decir, o
sea esto es,
efectivamente, en efecto,
sobre todo, sin embargo,
por ultimo, en segundo
lugar, etc., van entre
comas:
EL
PUNTO
El
punto es un signo que
sirve para señalar el
final de un periodo
sintáctico u oración
gramatical. Representa
una pausa fónica más o
menos largas según el
énfasis que le quiera
dar el lector. Lo
importante es que marca
un ligero descenso de
tono, a diferencia de la
coma que supone un
ligero ascenso. Después
de punto se escribe
siempre mayúscula.
Se
escribe punto y seguido
cada vez que se cierra
un periodo gramatical u
oración:
-
El viernes pasado
trasladamos de casa.
El trasiego de mover
trastos es lo más
mareante del mundo.
Se escribe punto y parte
para separar los
distintos párrafos. Esto
se hace abandonando la
línea en la que se está
escribiendo y comenzando
en la siguiente después
de unos espacios en
blanco. También se
pueden separar los
párrafos sin dejar
espacios en blanco.
También se pueden
separar los párrafos sin
dejar espacios en blanco
al principio, pero
dejando una línea en
blanco entre uno y otro.
El ultimo punto del
texto se llama punto
final:
Ejemplo:
Estimada Sra.
Le
agradecería, si las
responsabilidades de
espacio lo permiten, que
publicara mi queja sobre
la deficiencia del
transporte nocturno en
la ciudad.
Un
uso del punto, muy
distinto de los
especificados
anteriormente, es el de
marcar el final de las
abreviaturas.
-
Sr. Rodríguez, le
llaman por teléfono.
EL
PUNTO Y COMA
Este signo señala una
pausa más intensa que la
coma, pero menos que el
punto y seguido. Puede
separar oraciones
gramaticalmente
autónomas, pero muy
relacionadas por el
sentir y tiene un
especial utilidad para
separar enumeraciones de
frases o sintagmas
complejos. Hoy en día se
usa poco.
Se
usa el punto y coma para
separar periodos
sintácticos complejos,
igual que el punto y
seguido, pero sirve para
manifestar una más
estrella unión de
sentido entre los mismos:
Ejemplo:
Admiro sus monumentos,
sus edificios, sus
calles y plazas; le
sorprendió la amabilidad
de sus gentes. Se pone
punto y coma para
separar los distintos
elementos de un
enumeración cuando estos
son construcciones
complejas con comas
internas:
Ejemplo:
Cuando regrese, después
del incendio, me
encontré con un panorama
desolador: Casas
chamuscadas, sin puertas
ni ventanas, con los
tejados hundidos; unos
bloques, que parecían
paisajes de pesadilla.
Se suele poner punto y
coma ante las
conjunciones
adversativas pero y más,
cuando la frase que
introducen es larga:
Ejemplo:
Nadie puede saber lo que
pasa por la cabeza del
héroe, del vencedor de
tan importante
competición, en el
momento de los laureles;
pero el fervor de las
masas mitiga la
conciencia de si mismo.
LOS
DOS PUNTOS
Este signo representa un
énfasis y crea una
expectativa sobre lo que
sigue. La entonación es
como la del punto: baja
en la sílaba que le
precede. Después de dos
puntos se escribe letra
mayúscula o minúscula
indistintamente, aunque
se prefiere la minúscula
cuando el texto sigue en
la misma línea (salvo
que entre una voz
distinta ) y la
mayúscula cuando sigue
aparte en otra línea.
Se
ponen los dos puntos
antes de una cita
textual, si va precedida
por verbos o expresiones
introductorias del
lenguaje en estilo
directo:
Ejemplo:
Me
dijo: "Más vale tarde
que nunca".
Se
ponen los dos puntos
después de enunciar
enumeración; en este
caso, los elementos de
la misma pueden
escribirse a
continuación, o parte,
cambiando de línea una
vez que se introduzca un
nuevo elemento:
Ejemplo:
Andalucía consta de las
provincias siguientes:
Jean, Cordova, Sevilla,
Hueval, Cádiz, Málaga,
Granada y Almedia. Se
ponen los dos puntos
después de un enunciado
general, cuando a
continuación se
especifican uno o varios
casos particulares que
lo ilustran. El
enunciado puede acabar
con la expresión como,
por ejemplo u otras
equivalentes. También
puede prescindirse de
dichas expresiones:
Ejemplo:
Tenemos, quizás, el más
veraz de los retratos
del hombre gallego: sus
varas de medir el mundo,
las vueltas de su
imaginación, su gusto
por las sorpresas.
Se
ponen los dos puntos
cuando a una o varias
oraciones le sigue otra
a modo de conclusión,
consecuencia, causa o
resumen de lo dicho
anteriormente.
Ejemplo:
Andrés se puso a dar
patadas a la puerta y
como su mujer no abría,
se sentó en el rellano
de la escalera; empezó a
gritar y consiguió
reunir a los porteros, a
los vecinos y a la
policía: fue un
escándalo. Se ponen los
dos puntos después de la
formula de salutación en
las cartas (en las de
tipo comercial o formal,
cada vez más, se pone
coma en vez de dos
puntos):
Ejemplo:
Querido Manuel: te
agradecería que me
escribieras a maquina
pues tienes una letra
casi imposible de
descifrar. Si no he
entendido mal ...
En
instancias, certificados,
decretos, bandas,
edictos, sentencias,
etc., se ponen los dos
puntos después de la
palabra del documento,
que se escribe toda ella
en mayúscula. Se ponen
los dos puntos en los
escritos de tipo
esquemático (informes,
impresos de solicitud,
etc.) a continuación de
los conceptos fijos, que
deben ser cumplimentados
o concretados:
Nombre: Margarita
Apellidos: Pérez Villar
Dirección: Avenida
Domenech 415 Hato Rey,
Puerto Rico 00918
LOS
PUNTOS SUSPENSIVOS
Este signo es un recurso
expresivo que sirve para
manifestar que quien
escribe deja de decir, o
anotar, algunas palabras.
Los puntos suspensivos –
siempre tres y uno más –
representan una pausa
larga en el habla y una
entonación parecida a la
de la coma; es decir, la
sílaba precedente sufre
un ligero ascenso:
-
Se ponen puntos
suspensivos al
final de
enumeraciones
incompletas. En
este caso tienen
el mismo valor
que etc.
-
Se ponen puntos
suspensivos
cuando se deja
una expresión a
medias dando por
supuesto que el
lector pueda
reconstruirla.
También se
utiliza, a veces
para sustituir
las palabras
malsonantes que
el lector puede
imaginar con
facilidad (en
este caso con
espacio en
blanco o ambos
lados,
sustituyendo a
la palabra)
-
Se ponen puntos
suspensivos para
reflejar una
forma de hablar
dubitativa,
inconexa, con
pausas
prolongadas, o
que deja las
frases a medias
y para indicar
que el hablante
ha sido
interrumpido a
media frase o
que la retoma
después de la
interrupción.
-
Se ponen puntos
suspensivos para
indicar pausa
prolongada y crear
intriga antes de
decir algo
sorpresivo o
inesperado.
-
Se pone puntos
suspensivos entre
corchetes o entre
paréntesis al
suprimir uno o
varios fragmentos
del texto que se
cita. Si se suprimen
pocas palabras o
líneas de manera que
no impliquen un
punto y aparte, los
corchetes se ponen
seguidos, dentro del
texto; si se
suprimen fragmentos
que implican puntos
y aparte, se ponen
separados del texto.
-
Se ponen puntos
suspensivos antes o
después de empezar o
acabar una cita
cuando la frase en
que se la toma o en
que se deja está
incompleta (los
puntos van pegados a
la primera o a la
última palabra que
se cita, según por
donde esté
incompleta la frase)
LAS
COMILLAS
Se
definen las comillas
compuestas como un signo
ortográfico formado por
dos parejas de comas
altas, en posición
volada (" "), o bajas,
que marcan el principio
y el final de una cita
textual o de expresiones
que se destacan por su
regularidad. Las
comillas simples (‘ ‘),
por su parte,
enmarcarían palabras que
aparecen dentro de un
texto que ya lleve los
otros tipos de comillas.
-
Se emplean las
comillas para
expresar que el
texto entrecomillado
es cita literal de
lo dicho o escrito
por alguien. Las
declaraciones al
texto citado se
situarán fuera de
las comillas y
separadas de éste
mediante los signos
de puntuación que
correspondan.
-
Se emplean las
comillas para
destacar los títulos
de capítulos,
relatos, poemas,
etc., que forman
parte de una obra
más extensa cuyo
titulo se cita en
cursiva.
-
Se emplean las
comillas para
realzar las palabras
usadas con ironía,
doble sentido o con
algún significado
distinto del
habitual ( esta
función también la
desempeñan la
cursiva y el
subrayado, que es su
equivalente en los
textos escritos a
mano).
-
Se emplean las
comillas para
resaltar las
palabras extranjeras
o aquellas otras
truncadas o
pronunciadas
irregularmente. Este
uso ha sido
sustituido por la
letra cursiva ( o
por el subrayado
cuando se escribe a
mano).
-
Se emplean las
comillas para
enmarcar los títulos
de las obras
artísticas, revistas,
libros, etc. (La
revista "Ajoblanco"
publicó un Articulo
sobre la marihuana;
"Crónica de una
muerte anunciada" es
una novela de
Gabriel García
Márquez), pero este
uso ha sido
sustituido por el
empleo de cursiva (
o por el subrayado
cuando se escribe
mano).
-
Se emplean las
comillas altas
dentro de un texto
entrecomillado con
comillas angulares
para resaltar
determinadas
palabras.
-
Se emplean las
comillas simples
para expresar que
una palabra debe
entenderse en un
determinado sentido
o para definir a
otra; también se
emplean para
enmarcar palabras
que aparecen en
textos que ya llevan
los otros dos tipos
de comillas.
GUIÓN Y LA RAYA
El guión (-), también
llamado raya corta, es
un signo ortográfico que
sirve para señalar que
una palabra ha quedado
partida al final de un
línea, o para separar
los componentes de una
palabra compuesta, entre
otros usos. La raya
(--), el doble de largo
del guión, es una marca
de inciso o declaración
y de principio de
intervención en un
dialogo.
-
Se utiliza el guión
para marcar la
división de una
palabra que no cabe
entera al final de
la línea. (La
palabra no puede
dividirse
arbitrariamente).
-
Se utiliza el guión
para separar los
componentes de una
palabra compuesta
que no se ha
consolidado por
completo (tema socio
– político ). Se
suprime en cambio,
el guión si los
componentes
constituyen una
palabra compuesta ya
consolidada:
hispanoamericano,
norteamericano,
tiovivo, etc.
-
Se utiliza el guión
para separar las
fechas que señalan
el principio y fin
de un periodo
histórico, el
nacimiento y muerte
de un autor, etc.
Ejemplo:
La
revolución francesa (
1789 – 1799 ) puso fin
al antiguo régimen en
Francia. María Callas
(1923 – 1977 ) debuto en
la Scala de Milán en
1950.
-
Se utiliza el guión
para representar, en
lingüística, los
limites de los
componentes léxicos
de un palabra o, de
manera más general,
para representar su
división silábico:
Cort – o – metr – aje
Almendra-----a
-
Se emplea el guión
para separar letras
y números en ciertas
denominaciones (marcas
comerciales,
instituciones y
organismos, etc.).
-
No se emplea guión
ni después de
ciertos prefijos
(anti --. auto -,
contra -, neo -,
super -, vice...) ni
después de la
partícula ex ni del
adverbio no cuando
precede a nombre o
adjetivo.
-
Se emplea la raya
para marcar el
principio de lo que
dice cada personaje
en los diálogos.
-
Se emplea la raya
para intercalar
incisos o
aclaraciones a modo
de paréntesis.
-
Se emplea la raya
para introducir en
los diálogos,
ilusiones y
precisiones sobre
quien habla.
-
Se emplea la raya
para marcar
elementos que se
sobreentienden de
los componentes de
una serie (esta
función la
desempeñan también
las comillas).
LOS
SIGNOS DE INTERROGACION.
Si
en el habla se
manifiestan las
preguntas con una
modalidad de
entonaciones, en la
escritura, para
representación, se
recurre a un par de
signos, unos inicial o
de apertura, ( ¿ ) y
otro final o de cierre (
? ). Entre ambos signos
se contienen aquello que
es objeto de
interrogación directa
(¿En qué estás pensando?).
Si la misma pregunta se
plantea indirectamente,
los signos de
interrogación desparecen
(me pregunto qué estarás
pensando ...)
-
Los signos de
interrogación sirven
para marcar el
principio y el final
de una pregunta
formula en estilo
directo:
¿Cómo
de llama?
¿Te
enteraste de lo que pasó
s Ramiro?
-
Si la pregunta
afecta a una parte
de la frase, los
signos de
interrogación se
ponen donde empiece
y termine lo
preguntado:
Juan, dime, ¿cómo te
enteraste de lo de
Ramiro? Porque yo, que
soy su hermano, acabo de
saberlo ahora mismo.
-
Si se formulan
varias preguntas
consecutivas, cada
una tienen que
llevar sus propios
signos y empezar por
mayúscula:
¿Qué dices? ¿Cuándo ha
sido? ¿Quién te lo ha
contado?
-
Si son muy breves,
las preguntas
consecutivas pueden
escribirse como en
el ejemplo anterior
con mayúscula al
principio de cada
una - o bien
separada por coma o
puntos y comas y con
minúsculas:
¿Cómo vienes así?, ¿dónde
has estado?, ¿con quien?,
¿qué habéis hecho?.
-
Si una frase es a la
vez interrogativa y
exclamativa, se
utilizan ambos
signos, al principio
y al final. Lo ideal
es dar
preponderancia al
que rige la
intención de la
frase, aunque debe
tenerse presente que
la colocación de
dichos signos, en la
lengua escrita,
puede variar
significativamente
el sentido de la
misma:
¿¡Que
se atrevió a negarlo!?
¿¡Qué!?
¿Se atrevió a negarlo?
¿Qué?...
¿¡Se atrevió a negarlo!?
-
Se usa un solo signo
interrogativo (el de
cierre) para
expresar inseguridad
o desconocimiento:
No
estoy seguro, pero creo
que dijo "perigeo" (¿).
Gutierre de Cetina (Sevilla,
1520 – México, ?).
LOS
SIGNOS DE ADMIRACIÓN
Mientras que en el
hablar se puede
manifestar sorpresa,
asombro o cualquier otra
emoción exaltada – o
simplemente enfática –
mediante una especial
entonación de voz, en la
escritura, para
representar cualquier
exclamación, se recurre
a los signos de
admiración, uno inicial
o de apertura (¡) y otro
final o de cierre (!).
Entre ambos signos se
contiene aquello que es
objeto de exclamación.
-
Se ponen los signos
de admiración al
principio y al final
de los enunciados
exclamativos (aquellos
que expresan un
sentimiento o una
emoción con
intensidad):
¡Está
nevando!
¡Qué
desastre!
¡Qué
demonio de hombre!
-
Si la exclamación
afecta a una de la
frase, los signos de
admiración se ponen
donde empiece y
termine la
exclamación:
¡A
las armas!, gritaron
todos.
Íbamos tan tranquilos
cuando - ¡no veas la que
se armó!.
¡Ladrón! ¡Malas entrañas!
¡Ojalá te despidan del
trabajo¡
-
Si son muy largas
las exclamaciones en
serie pueden
escribirse como en
los ejemplos
anteriores con
mayúscula al
principio de cada
enunciado o
separadas por comas
o por puntos y coma
y con minúscula:
¡Corre!,
¡que te agarro!
¡Ay, Dios mío¡, ¡lo que
tenemos que sufrir ¡
-
Si una frase es a la
vez interrogativa y
exclamativa, se
utilizan ambos
signos, al principio
y al final. Lo ideal
es dar
preponderancia al
que rige la
intención de la
frase, aunque debe
tener presente que
la colocación de
dichos signos, en la
lengua escrita,
puede variar de
manera significativa
el sentido de la
misma:
¡¿Qué
no te lo dio ?¡
¡¿Qué?¡
¡¿No te lo dio?¡
-
Se usa el signo de
admiración de cierre,
escrito entre
paréntesis, para
expresar el asombro
que produce lo
expresado por otro:
Dijo de si mismo que era
un genio (!).
Constaba cincuenta mil
dólares (!).
PARENTESIS:
Son signos ortográficos
que tienen en común su
función aislante, pues
sirven para enmarcar
dentro de un texto
información
complementaria o
aclaratoria.
-
Se usan paréntesis
para introducir una
aclaración más o
menos incidental.
En muchos países
para votar es
necesario se mayor
de edad (mayor de
dieciocho años)
-
Se usan paréntesis
para enmarcar datos
explicativos,
detalles,
significados de
palabras extranjeras
o de abreviatura,
autor y obra a que
pertenece una cita,
año de duración de
un periodo,
provincia,
departamento o país
de una localidad.
En algunos
países se
produjo un "lunp"
(hundimiento)
de la
economía.
Asia es el
continente
más poblado
(60% de la
humanidad).
LENGUA
Es
un sistema complejo de
signos regidos por un
conjunto de normas según
las cuales están
permitidos combinarlos.
Cada hablante conoce el
código de su lengua y lo
emplea para comunicarse.
EL
LENGUAJE
Es
la capacidad que tiene
lo seres humanos para
crear diversas formas de
comunicación. Existen
muchos tipos de lenguaje
como la cultura, la
música, la mímica, la
danza pero
innegablemente, pero más
importante es la lengua.
LA
COMUNICACIÓN
La
comunicación es un
proceso de intercambio
de información, de
conocimientos,
sentimientos, de
opiniones entre los
seres humanos. Los
animales también emplean
sistemas comunicativos.
La diferencia entre la
comunicación humana y la
animal radica en que la
primera utiliza sistemas
más complejos
construidos
conscientemente,
mientras que la segunda
esta ligada a los
instintos.
IDIOMA
Termino en cierta forma
equivalente a lengua, en
el sentido de sistema de
signos lingüísticos al
servicio de una
comunidad de hablantes.
ELEMENTOS DE LA
COMUNICACIÓN:
-
Hablante o emisor:
Es quien trasmite el
mensaje (el profesor).
-
Oyente o receptor:
Es el destinatario
del mensaje emitido
por el hablante (Los
alumnos).
-
Código: Es el
sistema de signos
por medio del cual
se elabora el
mensaje, por ejemplo,
las lenguas son
códigos que es
indispensable que el
hablante y oyente
compartan el mismo
código para que sea
posible la
comunicación
-
Canal: Es el medio
físico que emplea
para transmitir el
mensaje.
-
Referente: Es el
mundo sobre el cual
se habla del mensaje.
ORIGEN DEL IDIOMA
Hace casi dos mil años,
antes de la ocupación
por parte de los Romanos
de la península Ibérica.
Se hablaban en ella
diversas lenguas:
Ibérica, Tartesia, Ligur,
Celta, Vascuence.
En
el año 218, antes de
Cristo comenzó la
ocupación Romana de este
territorio. Se fue
produciendo una
generalización del uso
del latín y la
desaparición de todas
las lenguas pre-romanas
a excepción del Vasco,
el cual a pesar de
recibir una gran
influencia del latín,
perduro. Este latín
vulgar (hablado por lo
soldados, colonos y
comerciantes que
vinieron a hispana)
formaría con el tiempo
la base del español que
hoy conocemos. Sin
embargo las lenguas pre-romanas
dejaron palabras que hoy
perduran en el
castellano actual, por
ejemplo, barro, vega,
carrasca, etc., junto
con el latín llegaron a
la península numerosas
voces griegas e incluso
en la actualidad se
sigue recurriendo a
raíces griegas para
crear nuevos términos (helicóptero,
telemática), son
palabras de origen
griego. Huérfano,
escuela, cuerda,
gobernante, etc.
El
castellano se origino en
tierras de Cantambria y
del norte de Burgos.
Eran tierras
fortificadas con
castillos (de allí el
nombre de Castilla). Se
pueden considerar los
primeros textos en
castellano a las glosas
silences y emilianenses.
Con
la reconquista se
extendió hacia el sur
peninsular recogiendo
voces de hablar
regionales y continuando
su evolución. A lo largo
de esta época fue
importante la influencia
que recibió el
castellano de otras
lenguas españolas y
estas a su vez del
castellano, varias de
estas lenguas vernáculas
desaparecieron o
sufrieron un gran
retroceso. Con el paso
del tiempo en varias
regiones se produjo un
bilingüismo, conviviendo
el castellano con otras
lenguas romances y con
el Vasco (del
misteriosos origen). Fue
este un fenómeno que se
produjo de una manera
progresiva. Ya del siglo
XII se conservan
importantes
manifestaciones de
literatura en castellano
medieval: El Cantar del
Mio Cid, el autor de los
reyes mayor una obra de
teatro.
Gracias al camino de
Santiago entraron en la
lengua los primeros
galicismos, escasos en
número, y que se
propagaron por la acción
de los trovadores, de la
poesía cortesana y la
provenzal. Para terminar
en el año 1492, año de
la conquista de Granada
y del descubrimiento de
América, el humanista
Elio Antonio de Lebrija
compuso la primera
gramática castellana.
ACADEMIA DE LA LENGUA
La
academia chilena de la
lengua celebro sucesión
de instalación El 05 de
Junio de 1885, en
Santiago, Constaba de 18
miembros nombrados por
la Real Academia
Española, institución de
la cual tuvo origen y de
la que fué, en orden
cronológico la sexta
academia correspondiente
en Hispanoamérica.
Actualmente la forman 36
individuos de números y
ha nombrado, además, a
un miembro de número
permanente (Gabriela
Mistral), un miembro de
honor categoría creada
exclusivamente para
distinguir a S.S. El
Papa Juan Pablo II. En
1999, se instituyo la
categoría de miembro
ilustre, y fue otorgada
por vez primera a D.
Víctor García de la
Concha, director de la
Real Academia Española.
Además se han nombrado
tres miembros honorarios
y varias decenas de
correspondientes, tanto
en el país como en el
extranjero. Desde el
primer congreso de
academias de la lengua
Española, celebrado en
México en 1951, tiene
con ella, incluida la
Española, una relación
de colaboración como
entidad igualitaria y
autónoma.
Sus
finalidades, así
expresadas en el
Artículo 1 de sus
reglamentos son:
-
Velar por la pureza
y el esplendor de la
lengua española.
-
Contribuir a los
trabajos de la Real
Academia Española y
de la Asociación de
Academias de la
lengua española.
-
Colaborar con otras
instituciones en
materia relacionadas
con el idioma y con
su literatura,
especialmente la
Chilena.
CONCLUSI ÓN
La comunicación
es un proceso de
intercambio de
información, de
conocimiento, de
sentimientos, de
opiniones entre
los seres
humanos. Para
que el proceso
de la
comunicación sea
posible, es
necesario que
integran seis
elementos:
Hablante o
emisor: Es quien
trasmite el
mensaje (el
profesor),
Oyente o
receptor: Es el
destinatario del
mensaje emitido
por el hablante
(los alumnos),
Código: Es el
sistema de
signos por medio
del cual se
elabora el
mensaje, por
ejemplo, las
lenguas son
códigos es
indispensable
que hablante y
oyente compartan
el mismo código
para que sea
posible la
comunicación,
Canal: Es el
medio físico que
se emplea para
transmitir el
mensaje y el
Referente que es
el mundo sobre
el cual se habla
del mensaje.
La lengua es un
sistema complejo
de signos
tejidos por un
conjunto de
normas, según
las cuales esta
permitido
combinarlas.
El lenguaje es
la capacidad que
tienen los seres
humanos para
crear diversas
formas de
comunicación.
Existen muchos
tipos de
lenguajes como
la pintura, la
música, mímica,
la danza, las
señales de humor
que han
utilizado
algunas
comunidades,
pero
indudablemente
el más
importante es la
lengua.
Los signos de
puntuación
orientan al
lector respecto
a la notación y
a las pausas de
hablar. Son de
gran importancia
para resolver
ambigüedades de
sentido o la
intencionalidad
misma del
mensaje, que el
lenguaje oral
resuelve con la
entonación.
Desde 1996, en
forma trimestral
y con apoyo de
la Comisión
Nacional de
Cooperación con
la UNESCO –
Chile edita el
boletín "Notas
Idiomáticas",
con
orientaciones
sobre el uso del
idioma y del que
ya esta en
circulación el
número 14.
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Fundación
Educativa Héctor A. García |
